20180428 民俗文化期末作品展示与皮影主题精彩回顾

        时光飞逝，本学期民俗文化课程已近尾声。4月28日，民俗课堂举办了一次妙趣横生的期末作品展示会。围绕民俗文化主题，孩子们和家长将自己用心准备与设计的作品展示给现场的大家。

        第一位勇敢上场的小朋友是李多熙。听多熙妈妈说，她最近特别喜欢西游记里的故事片段，女孩子也特别喜欢美女，所以选择了把嫦娥本月的故事用自己的绘画与中文汉字表述出来。很高兴，孩子能第一个站出来把自己的故事讲给其他小朋友和家长们听。虽然一开始有些腼腆害羞，但经过鼓励，依然能够娓娓道来。展示的最后，还与妈妈一起合唱了一首宋代大文学家苏轼创作的描述中秋意境的词——《水调歌头》。

        第二个上场的是陈博闻，他给大家带来了课上最喜欢的春龙节“金豆开花”的故事。兄妹俩妈妈反馈，孩子们每次上完课都是特别积极完成拓展作业，对于动手类与亲子类的任务十分喜欢。这次展示，他们家是第一个与我沟通内容的。关于展示作品如何贴近主题并反映所学所用的问题，妈妈与孩子们都十分用心地思考与积极探讨。

        在哥哥讲述“金豆开花”故事期间，妹妹亲手为哥哥制作的精美玉龙引起了大家的关注。这条玉龙也是这个故事的主角，为给人间下一场及时雨而被玉皇大帝压在大山下。老婆婆带着爆好的玉米出现，给曲折的故事画上了完满句号。玉龙得救了，大家都十分欢喜也感恩。

        就同一个春龙节主题，妹妹陈博语分享了她在春龙节期间的拓展作品——一张关于春龙节美食——“龙须炒面”的制作流程图。看到这份图文并茂的流程图，又发现有那么多新鲜食材加入，实在是让在座的孩子与家长们垂涎欲滴！大家不禁询问：“面到底好吃吗？”

        除此之外，陈博语同学还对课上叶公好龙的成语情有独钟，因此，特别邀请哥哥一同演绎了搞笑版“叶公好龙”的成语故事。通过博闻博语兄妹的精彩演绎与故事讲解，我们又一次回顾了春龙节的民间习俗以及食俗，回味无穷。

        第四位展示作品的是欢兮同学，她与妈妈穿着可爱粉色的母女装，提着灯笼，带着自己的木偶人物出场了。欢兮妈妈与我沟通，欢兮自从上了我们的课，就希望每次上课都能穿中国传统服饰进课堂，并对中国文化产生了非常大的兴趣。

        她对课程的喜爱都蕴含在她的作品设计点滴中。从故事主题与情节的设计，小灯笼与汤圆的手工制作，到现场与妈妈的精彩演绎与自行设计的现场提问环节，基本上都是孩子自己的想法。她们用心的展示也的确得到了现场所有小朋友和家长的喜欢。

        在观摩并聆听了孩子们自己设计的“嫦娥奔月”、“孙悟空与小狮子一起过元宵节”、“春龙节金豆开花”故事之后，我很欣慰看到了孩子们身上自然透露出的那种与民俗文化之间的亲近感，也感恩各位家长在背后的付出。

        第五位展示作品的是吴晓萌同学，记得她妈妈与我沟通了很久晓萌的作品想法，从一开始的木偶戏的创作，到“中国人的日子”木偶戏绘画的创作，到最后全家一起合作排练确定的“噗咚的故事”，每一个反复思考环节都是一次巩固学习与新事物学习的过程。妈妈告诉我，晓萌上完木偶戏主题课程，就十分想更多了解关于木偶的事情，家里的所有布袋木偶都被翻出来了！

        现场晓萌和妈妈选择了用桌面做木偶的舞台，十分有创意。剧本对话幽默诙谐，又富有玄机，让在场的大小观众们都紧紧地跟随着故事情节发展。“噗咚”到底是什么？这个问题一直萦绕在我们的脑海，小动物伙伴们的描述，也给予我们无限想象。

        第六位出场的是莫灵茜小朋友和她的爸爸。他们带来了亲手制作的木偶戏背景，还有心爱的孙悟空与火烈鸟的提线木偶。孙悟空被压在五指山下，火烈鸟朋友积极来帮助，最后揭下了贴在山上的“福”贴。很熟悉的场景与片段，但又加入了自己的改编，很有新意！

        莫灵茜的现场表现是十分让我们惊叹的，因为与她一开始上民俗课的情况来比，简直判若两人。他们的背景是由茜茜亲手画的，高高的树上，长满了红色果子。她家爸爸说，她为了画这些背景，弄到很晚都不肯睡觉。整个背景除了当中的洞是爸爸帮忙挖的，其他都是她自己亲手设计与制作的。

       最后一位前来即兴分享的是芸芸和她的妈妈，她们分享了最近学习的关于马的成语故事——“田忌赛马”，邀请在场的小朋友们一起演绎，孩子们一起互动，十分精彩！

        短短的展示环节充满了神秘与精彩，在揭开神秘面纱之后，却又让人回味无穷。课间休息期间，特邀嘉宾静然老师给孩子们带来了画圈五彩带的有氧互动游戏。孩子们也都十分投入与喜欢！

       按原定计划，皮影主题是下半节课的重点。中国传统游戏在孩子们和家长们看来是非常独特的，有无限回忆，也有非常多的快乐。继被认定为非物质文化遗产的木偶戏教学后，我们又开始讲解了皮影戏。对于皮影戏的构成，以及皮影的来历，孩子们听得都十分认真。

        之后，我安排了小狗卡纸皮影手工的制作环节。没想到自己设计的简易皮影手工，孩子们都挺喜欢，而且效果还不错。孩子们纷纷把自己的皮影小狗画上喜欢的图案，并让每一个关节都能动起来。在幕布后依靠灯光，让自己的皮影人物活起来，真是一件开心的事儿！

        看着孩子们课后依然依依不舍，我也是越发期待之后的民俗文化课程！

20180421谷雨主题课堂精彩回顾

        回顾完上节课上蔡伦造纸术的改进工艺，并展示了上回孩子们一同手工制造的纸张。这节课我们又迎来了春季最后一个节气——谷雨，带着对春天的依恋与对夏天的向往，孩子们开始对谷雨主题课程有一定的期待。

        “谷雨时节雨纷纷”，多熙把清明时节学来的诗词用到了课上。我在问谷雨大家都有察觉哪些自然界中的物候变化，孩子们马上开始积极分享。“花儿都开了”、“很多天下雨”、“我看到很多小动物出来了”......的确，谷雨期间，中国大多数地区，包括长江中下游地区都有降雨量的增加，农作物也因物候的变化快速成长，播种移苗等农事活动也慢慢多起来。

        这个时节，在水边会有“浮萍始长”的现象。什么是“浮萍”呢？孩子们对这个新词儿没有思路。我用图片的对比给孩子们加深印象，把容易混淆且关联的植物“荷花”、“睡莲”与“浮萍”取来做比较，这种对比让孩子们关联记忆，并反复记忆谷雨时节可能出现的现象。

        对于节气相关字词的学习，我这次运用了“五个问题”的互动游戏实现现场学习与反馈。孩子们对刚学过的词语的属性与形象印象深刻，玩游戏兴致也很高。能通过描述性的问题猜出同学脑中所想的词语，真是太神奇了！

        关联字词的学习后，孩子们似乎开始对“谷雨”节气名怎么来有所疑问。在我给孩子们讲述了“仓颉造字，五谷丰登”的故事后，孩子们都恍然大悟。

        谷雨的习俗中，杀五毒的习俗给孩子们留下最深刻的印象。谷雨时节，气温升高，各种病虫害进入高繁衍期。民间的做法是挂谷雨贴，里面的内容也很有讲究。孩子们一起边学什么是“五毒”，边理解谷雨贴中的意境与习俗的由来。

        在最后的时间段，我带着孩子们一起学习了如何制作明信片。结合课上学习的字词以及谷雨时节的典型花，再把之前春节学习的祝福成语巩固与复习，孩子们基本可以独立初步完成谷雨民信片了。我提醒孩子们，大家需要用自己的眼睛观察谷雨节气的大自然，把“谷雨之花“记录在明信片上，把最美好的祝福寄给最想送的人。

        与大家一样，我十分期待孩子们的谷雨明信片作品，希望各位家长可以在孩子们完成后把照片分享到我这边。:) 

20180407 中国古代四大发明主题精彩回顾

        平时背得滚瓜烂熟的中国古代四大发明究竟是怎么来的？到底这样的发明有什么价值？
设计这个主题课程的初衷，我是希望孩子们可以带着问题去思考，虽然大多数孩子已可以完整无误地说出名字，但更多理解还需要高质量的聆听与积极的思考。

        有幸这个班级的孩子们都是十分好学好问的，我也就顺藤摸瓜，让孩子们多多思考起来。对于5~8岁这个年龄的孩子们，“发现”与“发明”的区别其实应该有大致印象，但能表达得让人容易理解，则需要一番功夫。通过图片的对比与讨论，孩子们开始意识到，原来发明是脑袋里想出来别人从没想过的设想，而且大多数发明实现之后都是有价值的。用Chris的话来说，那是真有用！

这个“发明”让孩子们了解到发明的价值与实用性

这个化石的发现说明“发现”是以前就存在的

        对于孩子们不太熟悉的成语“百发百中”，教学就会需要更多图片与故事来帮助理解。比如，有小朋友认出图片中的“靶子”，这个词从来没听说过，但知道英文表达的“Target”，那靶子中的靶心就属于图中所射箭三次都设中的地方。为什么三次都设中？孩子们在猜想那人一定是高手，而且是非常勤奋练习的高手！于是，我又关联讲了“熟能生巧”中卖油翁的故事给孩子们。“多练习才能成为高手，才能百发百中！”有孩子领悟到。

        孩子们学到词语“明天”，就把相关联表示时间的词语一起纳入讲解与复习。晓萌同学非常主动要来给老师画出的时间轴填空，把时间线梳理得清清楚楚。事实上，这也是民俗文化课的一大特色，强调所学主题相关的字词在生活中的灵活应用。

        简单介绍了四大发明的由来与历史，播放完经典的造纸术纪录片，我便开始了今天最为重点的造纸术讲解。作为铺垫，整体梳理历史上承载文字信息的载体：从古时仓颉造字之前的结绳记事，到龟壳牛骨上记载甲骨文，又到瓷器碑壁上记载钟鼎文、石鼓文，发展到只有贵族能承受得起的棉帛书写文字，慢慢开始在简牍上记载文字，一直到西汉发现植物纤维所做麻纸的出现。了解了那么多，才真正引出了东汉蔡伦对纸的改进，包括对于造纸原料的扩充，以及对于造纸工艺的改进。简单介绍了汉代的造纸流程之后，我便取出自己和女儿一起在家手工制作的纸来与孩子们一同观察与讨论。

       有没有特别的发现，这几张纸有什么不同？我告诉孩子们在制作不同纸的过程中的不同工序。“搅拌器”的加入，让造纸原料更加均匀细腻。孩子们纷纷举手说出他们的发现，原来造纸的工艺流程中那么小的差别，就会导致如此大的不同！

        从课上的反应可见，孩子们对于平时天天见的纸，似乎很少有那么大的兴趣。但在今天的课上，即使是那么一张粗糙的纸，都让他们想去触摸了解。

        现场开展手工造纸互动活动之前，我提前讲解了几种锻炼思维的作图记录方式，这样，孩子们就能利用这样的思维方式，学会记录类似手工造纸的过程了。

上图中介绍的蒸鸡蛋羹的记录方式叫“流程图”

        当我把手工造纸的器具取出来后，孩子们都跃跃欲试啦！“老师，我不用做凳子，坐地上能看就行！”穿着漂亮中式改良连衣裙的欢兮按捺不住自己的心情对我说。

        手工造纸的流程虽然没有真正的造纸工艺流程那么繁复，但对于赤手空拳的孩子们来说也真是不易。然而，让我没想到的是，这个过程每个孩子们都非常积极地参与，并主动在造纸的流程中贡献自己的那份力量。这个过程中，我邀请来的嘉宾姐姐们也起到很大的作用，帮忙我一起展示每一个细节并讲解，还让每一位孩子们都有公平的参与机会。

         看着孩子们一脸兴奋不过瘾的样子，我深深感到教学中纳入实践的重要性。如何让所学更贴近生活，让孩子们打开所有感官去感知！

        以下为孩子们感兴趣观察的几张通过不同工序造出的纸，最后一张是孩子们课上一起造出的纸。有机会一定要给孩子们亲眼看看这份记录哦！他们一定很期待~~

加入不同造纸原料，且未经搅拌流程手工造出的纸

加入少量颜色原料与花瓣，且经搅拌流程手工造出的纸

民俗文化课堂上所有孩子们一起努力造出的纸

20180331 清明节主题课堂精彩回顾

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。” 一首朗朗上口的描写清明时节的诗词，在学习了关于清明节、寒食节由来与习俗之后，每个人都深有感触！

刚接触这个主题，孩子们不是特别熟悉，对于寒食节更是没有听说过。这里特别讲解了为何选取“清明”作为主题，讲解了“清明”作为二十四节气，与清明节与寒食节的关系与典故。Chris同学非常积极回忆，分享了自己与父母一起给祖父母扫墓的情形。

孩子们对于“割股奉君”的历史故事还是听得津津有味，并提出了自己的问题与思考。思考过程中，孩子们终于明白了为何晋文公重耳痛心下令将这天定为只食冷食不得生火，并扫墓祭祀的日子。因为与寒食节有特别的联系，日子也相近，先前清明节气的扫墓习俗，到了唐代清明节也延续了下来。于是，有共同习俗的两个非常相近的节日后来合二为一，成为了目前我们中国人都熟知的“清明节”。旧时只有贵族死后才有“墓”，而平民只有“坟”，但纪念缅怀的意境都是一致的。

课上，我们学习了“清”、“明”相关的词汇，并通过孩子们课上理解开展了“你画我猜”的学习反馈游戏。对于不太好理解的“清白”、“明察秋毫”等词汇，通过课上讲解与亲手绘图，孩子们都有更深的理解。

“明察秋毫”中侦探手中的放大镜是关键，能看清很多细节

“清晰”的反义词是“不清晰”画得像不像？

清明的习俗中，除了像“足球”一样的“蹴鞠”活动外，还有让孩子们感到意外的风筝的不同方法与“秋千”的不同称呼。清明放风筝，需要把不好的运气与疾病与风筝一起放飞，风筝线被剪短那刻，也就意味着好运和平安的到来。“荡秋千”在古时原名“荡千秋”，因为汉武帝时，宫中以千秋为祝寿之词，取千秋万寿之意，故更名至今。

清明时节，万物萌动生长，是踏青春游之佳季，也是一大习俗。希望各位小朋友们能走出室内，尽情拥抱大自然，玩乐尽兴之时，勿忘把春天里可以看到捡到的事物带回来，剪贴画出一幅属于自己的清明贴图！

20180324 中国传统游戏主题课堂精彩回顾

        酝酿已久的中国传统游戏主题课程终于与孩子们见面了！花了不少时间把儿时经常玩的传统特色的游戏一一梳理并予以分类。这个话题说大不大，说小也不小，实际操作起来需要花不少心思，但效果还不错。

         通过近几年的深入观察与了解，每个国家的传统游戏与玩法，都或多或少与他们的文化背景有关。比方说，中国象棋，孩子们在没有见过中国象棋的前提下，会马上说这个游戏跟国际象棋差不多。的确，这两个游戏都属于双人对抗性游戏，有方格棋盘，对战方式也有相似之处。但仔细观察会发现，中国象棋棋盘的中间写着“楚河汉界”四字。之所以有这个不同，是因为它的产生有楚汉相争的文化背景。类似游戏也有不同文化背景下玩法类似的情况。比如，一个中国最传统的集体游戏——丢手绢，在美国孩子眼里就变成了"Duck, Duck, Goose"，既锻炼了灵活应变能力，又能很好地调节人际关系。

        说起“中国传统游戏主题”的文化课，事实上有很多种不同的分主题可选。这次课，在简短为孩子们做了各类传统游戏背景介绍的铺垫后，我专门挑选了适合孩子们年龄的观赏类游戏——木偶戏深入讲解与演示。因为木偶，特别是布袋（掌中）木偶，运用双手就能操作，而且可以自由演绎故事。

        木偶戏成为非物质文化遗产并非偶然，它本身是有很长历史渊源的。木偶的雏形来自于“俑”，课上，我带孩子们从商代的陶俑，春秋战国时期的木俑，到汉代皇陵制俑鼎盛时期的乐俑、歌舞俑都一一进行了认识，并简单介绍了木偶的分类。演示了不同木偶的操作方式与区别，并给孩子们介绍了即将出演“小狗花花给大熊猫竹子拜年”木偶短剧中的人物。

         终于到木偶戏体验时间啦！孩子们早已移位坐定，目不转睛地盯着我手中的木偶。看完表演后大家都十分想再表演一场，甚至自己也来尝试。对于期末作品木偶剧设想的分组讨论，孩子们更显示出无比的热忱。两两一组相互交流着各自的想法，包括短剧主题，以及需要用到的各种不同木偶与道具，甚至精彩的剧情。课上玩得不亦乐乎，可别忘记回家与家人再继续课堂上的讨论与准备哦！

        本节课在课堂小助手环节有了较大改变，把责任与职权放到每位同学的手中，真正起到了相互督促与自我监督的作用。博语、晓萌、博闻、天茹、多熙、欢兮都非常尽职地积极完成了各自的任务，王老师的课也在他们的帮助下开展得十分顺利！另外，课堂上还新增了“大脑有氧操”环节，帮助孩子们消除疲惫，能有更多精神集中注意力在课堂上充分吸收，期待下次课中再有不同的反响。

20180317 春分主题课堂精彩回顾

       又是一个典型的节气——春分！课程开始前，我带着孩子们一起回顾了上个主题“春龙节”讲过的惊蛰节气，以及“春节”主题讲过的立春节气。

        孩子们纷纷表示，天气与身边的环境变化是非常明显的。有发觉“立春开花不多却多见新芽”的，还有发现“惊蛰与近春分时节各色花如雨后春笋一般开放”的。“春分日夜一样长”的问题对于这个年龄段的孩子们还需要慢慢观察与理解，但“立春较春分多雨，春分较立春多雷电”现象，可是他们直接通过眼睛就能观察到的。

        李多熙同学分享说，自己家门口有一棵桃树，现在桃花都已经开啦！有小朋友提到了自己经常看到的小鸟在天上排成各种队列。是燕子，还是乌鸦，大家的讨论未有定论，但有同学猜想很有可能燕子，因为它有剪刀般尾巴！

              

         通过孩子们的分享，原本深奥难懂的节气也是越来越贴近生活。在“春”、“分”二字相关的词汇回顾与学习中，我发觉孩子们对于之前学过的部分知识印象特别深。“枯木逢春”的成语，在Chris看来就是可以起死回生。有家长后来与我分享，孩子在描述自己养的小鱼好不容易活过来的经历，被孩子称为“枯木逢春”。

        在学习“分类”的词汇过程中，孩子们都纷纷说出了自己的理解。陈博闻、陈博语和蒋天茹同学对图片中“垃圾分类”了如指掌：厨余垃圾能做帮助植物生长结果的肥料，可回收垃圾可以重复利用，真正的垃圾只能填埋。莫灵茜和Chris同学则对“分享”这个词语更有深刻的理解与体会。真为孩子们能够将所学活学活用感到高兴！

        说到春分的现象，我们这节课重点说了“春分观天象”。“斗柄东指，天下皆春”，孩子们一起回忆了之前观察到的北斗七星。虽然有些小朋友对东南西北的方向还不够了解，但通过结合北斗七星图片及“文曲星与武曲星”故事的讲述，孩子们开始对这些知识点间的关联有了一定意识。期待他们之后对这些天文知识的深入学习！

讲到春分习俗，孩子们了解了为什么古时候就开始春分祭日，为什么要做粘雀子嘴，春官为什么要说春送春，当然，最让孩子们期待的还是春分竖蛋的习俗。

        课上，我们分两组带孩子们真实体验了春分竖蛋的习俗。听来容易做来难！轮到孩子们自己动手啦！看他们绞尽脑汁，用尽各种方法的样子，实在有意思！祝贺欢兮和蒋天茹同学在纸上竖蛋成功！博闻同学也成功把鸡蛋横过来“竖起”，还有蓝组的几位聪明同学，借助盒子也把鸡蛋“竖”起来啦！大家又拿起手中的放大镜进行了仔细的观察。实验之后，我给孩子们留了思考作业——“为什么春分节气更容易竖蛋成功？”，观察鸡蛋后你发现什么？

       

 黄组的竖蛋实验回放

 蓝组的竖蛋实验回放

用放大镜对蛋表面观察

给宝贝鸡蛋写上“春分”字样

        2018年春分时节当天是公历3月21日，期待家长们在家里可以帮助孩子们一起完成这个竖蛋小实验，并探讨出思考问题的答案哦！