20180421谷雨主题课堂精彩回顾

        回顾完上节课上蔡伦造纸术的改进工艺，并展示了上回孩子们一同手工制造的纸张。这节课我们又迎来了春季最后一个节气——谷雨，带着对春天的依恋与对夏天的向往，孩子们开始对谷雨主题课程有一定的期待。

        “谷雨时节雨纷纷”，多熙把清明时节学来的诗词用到了课上。我在问谷雨大家都有察觉哪些自然界中的物候变化，孩子们马上开始积极分享。“花儿都开了”、“很多天下雨”、“我看到很多小动物出来了”......的确，谷雨期间，中国大多数地区，包括长江中下游地区都有降雨量的增加，农作物也因物候的变化快速成长，播种移苗等农事活动也慢慢多起来。

        这个时节，在水边会有“浮萍始长”的现象。什么是“浮萍”呢？孩子们对这个新词儿没有思路。我用图片的对比给孩子们加深印象，把容易混淆且关联的植物“荷花”、“睡莲”与“浮萍”取来做比较，这种对比让孩子们关联记忆，并反复记忆谷雨时节可能出现的现象。

        对于节气相关字词的学习，我这次运用了“五个问题”的互动游戏实现现场学习与反馈。孩子们对刚学过的词语的属性与形象印象深刻，玩游戏兴致也很高。能通过描述性的问题猜出同学脑中所想的词语，真是太神奇了！

        关联字词的学习后，孩子们似乎开始对“谷雨”节气名怎么来有所疑问。在我给孩子们讲述了“仓颉造字，五谷丰登”的故事后，孩子们都恍然大悟。

        谷雨的习俗中，杀五毒的习俗给孩子们留下最深刻的印象。谷雨时节，气温升高，各种病虫害进入高繁衍期。民间的做法是挂谷雨贴，里面的内容也很有讲究。孩子们一起边学什么是“五毒”，边理解谷雨贴中的意境与习俗的由来。

        在最后的时间段，我带着孩子们一起学习了如何制作明信片。结合课上学习的字词以及谷雨时节的典型花，再把之前春节学习的祝福成语巩固与复习，孩子们基本可以独立初步完成谷雨民信片了。我提醒孩子们，大家需要用自己的眼睛观察谷雨节气的大自然，把“谷雨之花“记录在明信片上，把最美好的祝福寄给最想送的人。

        与大家一样，我十分期待孩子们的谷雨明信片作品，希望各位家长可以在孩子们完成后把照片分享到我这边。:)