元宵节对中国人来说历来是非常重视的传统佳节，因为是春节的最后一天，所以总需要阖家欢聚赏月吃元宵/汤圆抓住节气的尾巴。但为什么元宵节是最容易观察到满月的日子呢？又为什么在中国人的俗语中有“十五的月亮，十六圆”一说呢？
从这个主题课程的一开始，我就给孩子们提出了需要思考的问题，也给后面的课程埋下了伏笔。“你们都见过什么样子的月亮？”孩子们的脑袋瓜开始飞转，积极上前画出自己印象中的月亮的样子。有趣的是，他们画出的月亮虽然是我们平时见到的形状，但孩子们却各有各的画法！博语同学就是先画圆再擦成月牙儿形；蒋天茹同学画了带有麻点的圆月，解释说自己通过天文望远镜看过月亮表面深浅不一的点点；博闻同学则是用坐标轴的方式通过确定圆心来画圆形的月亮。
从自己脑中的印象到通过视频与讨论对月亮绕地球一周各种月相的了解，过程中虽有图像辅助，但对5~8岁的孩子来说依然抽象。所以我将教学目标定在了认识与了解层面。
对于为什么“十五的月亮，十六圆”的问题，孩子们在看过视频演示后开始逐渐有了一定理解。
对知识点的深入认识，怎么能缺了亲手实践环节呢？我首先给孩子们将制作过程一一演示，并通过图文结合让他们跟读记忆。
演示后，孩子们立马用手中的饼干制作起月相图来！看着他们一个个认真地运用自己手中的勺子把想要的月相勾勒出来，顺利完成任务，并吃到好吃的饼干，我们心里真的很高兴。
下半场课程相继讲了元宵节吃汤圆/元宵、点灯解除宵禁，以及猜灯谜的习俗。孩子们对古时候的“宵禁”制度特别好奇，纷纷感慨自己生活在现代，可以晚上自由出入玩耍。
最后，借猜灯谜的习俗，我们在课堂上分组回顾了之前知识点，孩子们都非常积极地讨论与回答题目，最后圆满完成了任务！
孩子们最后跟我一起祝大家元宵节快乐！
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